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廉洁教育活动

党风廉政建设专题党课、党课教案

时间:2014-10-27 14:57:26   作者:myzxdyc   来源:梅堰中学   阅读:365   评论:0

梅堰中学上党风廉政建设专题党课、有党课教案.

党风廉政建设专题党课、党课教案


党课教案:

教学主题:“项目引领师生管理,打造廉洁校园文化”

教学目的:教育广大党员干部、入党积极分子进一步从思想上筑牢拒腐防变和抵御风险堤坝,坚定理想信念,树立正确的人生观、价值观,始终保持清醒的头脑,做到警钟长鸣。要保持良好心态,自觉抵制各种诱惑,增强拒腐防变的意识和能力。要带头遵纪守法,带头廉洁自律,带头接受监督,做到自重、自省、自警、自励,打造廉洁校园文化。

授 课 人:沈佰荣

授课时间:2014.5

课时安排:60分钟

授课对象:全体党员教师、入党积极分子

教学内容:

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。”基于此,我们梅堰中学党支部组织全体党员就如何实现质量提升和内涵发展进行了学习、讨论和思考,并最终得到了共识:党员骨干教师要紧紧围绕学校的特色发展来打造教育强校,进军教育高地,具体而言就是要做好项目特色引领师生管理,积淀学校个性发展内涵,打造廉洁校园文化,从而科学提升学校的办学层次,更好地为社会培养有文化涵养的优秀公民。党支部把主要任务具体落实在:在日常教师和学生的教育管理活动中,延伸校本项目学习课程实践的做法,把各类活动按照项目学习之要求来组织实施,使原本日常的教育活动具有校本项目学习课程的模式和含量,提高活动开展的价值取向。

确实,在师生中间,如果把校本项目学习课程的实施,落实在平时的日常教学教育之中,并且内化为教师、学生的自觉行为,养育成一种教与学的习惯,构建成一种教育模式,那么就会形成了一种廉洁的校园文化。鉴于此认识,我们梅堰中学党支部把“项目引领师生管理,打造廉洁校园文化”作为了推动学校发展的一个课题来进行,围绕着这一课题,我们开展了大量的学习实践和教育指导工作,积极致力于提升学校办学特色、服务学校内涵发展并具体落实到三个“进一步”:

一、在校园文化上进一步美化特色氛围。

1、充实“行知园”的内涵。

党支部充分发挥学校校门陶行知雕像的文化育人作用,组织学生和教师到现场开展陶行知教育思想的学习活动,并把学习陶行知思想作为师生教育的一个项目来进行,坚持经常性地开展,从而实实在在地教育师生要“求真求实” 

2.充分发挥“梅园”景观的育人功能。

党支部还充分挖掘孔子像等学校“梅园”景点的文化内涵,组织师生开展孔子思想的研究学习,从而彰显“项目学习”特色对师生的共同要求——习(学而时习之,温故而知新)。

3.不断规范完善 “项目学习”实践基地。

学校党支部指导项目学习中心组老师创新思路,开设了项目学习工作室,并加强了 “项目学习”专用工作室的内部建设:如制度上墙、特色展示等。

4.党支部注意在校园文化的细节上展示宣传学校特色。

如把升旗台上“心灵手巧”的镌刻拍摄成宣传图片,作为学生教师图书借阅卡的主版面,让学生老师每天铭记我们学校项目学习特色建设的目标,增强师生的校园文化认同感。还有制作的“学做合一和谐发展”的校旗一直在校园飘扬,使学校里时时洋溢着“项目学习”特色的主旋律,充分发挥校旗的育人功能。

5.学校党支部每学年指导出版一到两期项目学习特色专题宣传橱窗,并在学校网站上开辟特色专栏,宣传学校在师德建设、“创先争优”、教育科研、德育管理上的特色建设情况。使学生、家长以及社会全面了解学校特色建设和实施的总体情况,充分得到学生的热情参与、家长的热心支持和社会的高度认可。

二、在学科教学中进一步优化特色课程。

1.党支部指导优化原有综合实践活动领域项目学习实施的过程。

⑴实施小班化教学,保证课上人人有项目学,生生动手做。现在主要提供学生选择的学习项目有:

《布艺》《十字绣》《有源音箱》《錾口小锤》《泥条盘筑成型之杯子》《泥条盘筑成型之花瓶》《校园绿化》《中国书画》《手风琴演奏》《合唱技巧》等。

⑵修订完善校本项目学习教材。党支部组织召开了专家咨询会,根据专家的建议,在校本教材中增加了研究性学习的内容,改变给人感觉是单一劳动与技术教育的现状,目前已经成型的有4套,如《音乐门铃制作》、《缝纫与刺绣》、《艺术挂盘》、《西瓜子钳》。

2.优化校本项目学习科学实施的方法,积极向学科教学拓展和延伸。

比如语文学科的作文项目训练、物理学科的项目试验、历史学科的龙南古人类遗址研究等都开展的有声有色,让学生在热情参与中愉快地学到了很多知识。

3.借鉴校本项目学习课程实施的经验到课外兴趣活动之中来优化。

党支部指导学校党员骨干在组织课外兴趣小组活动、体育大课间活动、金钥匙竞赛辅导活动等向项目学习方向发展。

三、在师生管理上进一步强化特色引领。

特色是一所学校内涵发展、可持续发展的关键,而做好特色是个长期积累的过程,因此党支部始终坚持把学校的项目学习特色建设贯穿在日常的师生管理之中:

1.部门协调,把项目特色建设落实在平时的行动中。

部门

负责人

工作任务

党支部

沈佰荣

规划落实学校教育管理中项目特色呈现

总务处

劳伟明

平时的建设设计、设备添置、设施修建完善,融合体现特色

教务处

郭仕忠

课务的计划安排突出项目学习课程的实施,有利于综合实践活动课程的实验,小学科的延伸,文化课的拓展

德育处

王邦争

一切教育活动安排体现特色而展开

教科室

 

陈利明

课题研究活动环绕项目学习校本课程开发研究进行,子课题的设计要体现特色

2.尝试项目引领策略,把学校管理工作引向个性化。

项目作为一种学习方式的探索和尝试,在实实在在的实践中,我们感到管理也必须跟上。特色发展咨询会上,专家组成员、吴江市教育局副局长沈正元从特色建设的战略高度给我们指明了方向:项目学习作为一种特色、作为一种文化应在管理之中尝试项目引领策略。所以,在党支部指导下学校延伸校本项目学习课程实践的做法,把各类学生管理、教师管理活动按照项目学习之要求来组织实施,使原本日常的教育活动具有校本项目学习课程的模式和含量,提高活动开展的价值取向。

1.学生教育活动做成学习项目。

①把常规活动做成学习项目。如“卫生纪律常规检查项目”、“行为规范养成教育活动项目”、“安全教育活动项目”、“阳光体育活动项目”等等。②把专题活动做成学习项目,如“研究性学习活动项目”、“传统节日活动项目”、“学雷锋系列活动项目”、“‘十佳学生’评选活动项目”、“学生周反思活动项目”等等。③把原有的“体育节”、“艺术节”、“科技节”合并建设成“项目学习节”。

2.教师管理活动做成学习项目。

①把师德建设活动做成学习项目。如“出勤纪律考核项目”、“思想理论学习培训项目”、“师德师风建设专项活动项目” “师德师风建设年演讲会”“扬师德、讲奉献、比实绩交流研讨会”“践行陶行知教育思想学习会”等。②把师能建设活动做成学习项目。如“访经师、学经师、赶经师活动项目”、“课堂大练兵项目”、“六认真月检查项目”、“基本功系列竞赛项目” “教师业务发展项目研讨活动”等。③围绕主题项目开展教师座谈活动:“纪念五四青年节青年教师座谈会”“扬巾帼风采,建教育新功表彰会”“青年教师专业发展座谈会” ④把教师教育学生做成学习项目。如“德育导师制项目”、“谈心促成长项目”、“一帮一爱生行动”等。⑤把家校联系做成学习项目。如“百名教师访千家项目”等。这一系列主题项目活动,推动教师特别是党员教师不断爱岗敬业、创先争优。

在党员教师的学习研讨中,大家始终觉得作为一种文化的积淀,不能只停留在学校的布置上,更应彰显在学生动手、动脑的参与上,在过程中形成文化,在参与中创造文化,在活动中享受文化,真正把学生培养成有文化品位的人。

梅堰中学党支部在学校特色发展、内涵发展上积极指导,将项目学习特色的建设与学校文化、学校管理实现无痕融合,充分挖掘校园文化的育人功能,充分推进项目特色在学科教学、师生管理上的延伸渗透,极大地推动了学校在发展中争先进位:学校被评为“江苏省科技先进学校”、“苏州市三会先进学校”、“苏州市教育科研先进学校”、“苏州市德育先进学校”、“吴江市教学成果显著学校”、“吴江市文明单位”,“平望镇先进基层党组织”等,学校连续多年在年度考核中位列一等奖。

梅堰中学是吴江市的3A级特色学校,特色发展有着良好的基础,学校一直致力于:深化实践校本项目学习特色,更好地为社会培养有文化涵养的优秀公民。所以梅堰中学党支部也积极创新工作的思路,坚持用具有校本项目学习课程的模式推进师生学习、开展校园活动、扎实学校管理,引领着学校教师、学生在实践中学习、提高,并把项目实践活动养育成一种教与学的习惯,构建成一种科学的管理模式,一种科学的学习方法,从而更好地形成一种特有的校园文化,提升学校的品质,助力于师生的成长与进步。